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Verständnis der 13 Kategorien der Sonderpädagogik

Kinder mit körperlichen Behinderungen besuchen weniger die Schule im Vergleich zu Schülern, die keine Behinderung haben, und Kinder mit geistiger Fähigkeit sind gerade weniger wahrscheinlich als Kinder mit körperlichen Behinderungen. Im globalen Süden erhalten 90% der Kinder mit einer Behinderung keine strukturierte Bildung. Behinderte Studenten werden wahrscheinlich von profitieren zusätzliche Bildung Dienstleistungen wie unterschiedliche Unterrichtsansätze, die Verwendung von Technologie, eine speziell angepasster Lehrbereich, ein Ressourcenraum oder ein separates Klassenzimmer. Zusätzlich zu der Art und Weise, wie dem Schüler den akademischen Lehrplan unterrichtet wird, können Schulen dem Schüler nicht akademische Dienste anbieten. Diese sollen letztendlich die persönlichen und akademischen Fähigkeiten des Schülers erhöhen.

Spezielle ED -Unterstützungen, die erforderlich sind

In einigen Ländern werden die meisten verwandten Dienstleistungen von den Schulen erbracht. In anderen. Schüler mit allen Formen besonderer Bedürfnisse werden bewertet, um ihre spezifischen Stärken und Schwächen zu bestimmen. Je früher diese Studenten mit besonderen Bedürfnissen bewertet werden, desto schneller erhalten sie die Unterkünfte, die sie benötigen, und desto besser ist es für ihre Ausbildung. Platzierung, Ressourcen und Ziele werden auf der Grundlage der Bedürfnisse des Schülers festgelegt. Die Schüler benötigen möglicherweise diesen Hilfe, um auf Themen zuzugreifen, körperlich Zugang zur Schule zu erhalten oder ihre emotionalen Bedürfnisse zu erfüllen. Wenn die Bewertung beispielsweise feststellt, dass der Schüler aufgrund einer körperlichen Behinderung nicht von Hand schreiben kann.

Spezielle ED -behinderte Studenten, die Unterkünfte wünschen

Lesen Sie eine kurze Zusammenfassung dieses Themas

Die Nachricht von Haüys Erfolg beim Unterrichten dieser Kinder zum Lesen verbreitete sich bald auf andere Länder. Anschließend wurden Schulen für Blinde in Liverpool, England, London, Wien, Berlin, Amsterdam und Stockholm, Zürich, Schweiz, Boston und New York eröffnet . In Schottland ist das Gesetz über zusätzliche Unterstützungsbedürfnisse den Bildungsbehörden verpflichtet, die Bedürfnisse aller Schüler in Absprache mit anderen Agenturen und Eltern zu erfüllen.

  • Von den Schulen wird erwartet, dass sie den Schülern helfen, die für sie festgelegten Ziele zu erreichen.
  • Zum Beispiel zeigen Studien, dass es das Selbstvertrauen steigert und die Fähigkeiten des Teilnehmers im Aufbau und der Arbeit des Teilnehmers als Teil eines Teams verbessert.
  • Behinderte Studenten profitieren wahrscheinlich von zusätzlichen Bildungsdiensten wie unterschiedlichen Unterrichtsansätzen, dem Einsatz von Technologie und speziell angepasste Lehre Bereich, ein Ressourcenraum oder ein separates Klassenzimmer.
  • Sie bieten auch Sprach- und OT -Dienste für Menschen an, die mit sozialen Fähigkeiten zu kämpfen haben.
  • Eine Unterkunft ist eine angemessene Anpassung an den Unterrichtspraktiken, damit der Schüler dasselbe Material lernt, aber in einem Format, das für den Schüler zugänglicher ist.

Die IEPs umfassen Ziele, Ziele, Aktivitäten und zusätzliche Unterstützung, die erforderlich sind, um sicherzustellen, dass das Kind sein maximales Bildungspotential erreicht. Der IEP wird dann regelmäßig überprüft und mit Eingaben der Stakeholder regelmäßig überarbeitet. Eltern sollten über die erforderlichen Informationen/Unterlagen von Community -Fachleuten, Ärzten, externen Agenturen usw. verfügen. und informieren Sie die Schule über die Behinderungen des Kindes, wenn sie vor dem Schulbesuch bekannt sind. Andernfalls wird der Lehrer in der Regel die besonderen Bedürfnisse des Schülers bemerken und alle Bedenken an den Elternteil weiterleiten, die zu einer Sitzung des Ausschusses für besondere Bedürfnisse auf Schulebene führen können. Das Ziel der Sonderpädagogik ist es, sicherzustellen, dass Studenten mit einer dieser Behinderungen zusammen mit Studenten ohne Behinderungen an Bildung teilnehmen können und wann immer und möglich auf den Lehrplan zugreifen können.

Definition von Spezial ed

Es sei denn, sie haben zusätzliche Probleme wie Lernschwierigkeiten, geistige Behinderungen oder Sprachstörungen, Kinder mit motorischen Behinderungen lernen wie andere Kinder, und sie können dieselben Klassenmaterialien befolgen. Es sind jedoch spezielle Techniken erforderlich, um solchen Kindern zu helfen, sich an ihre Umwelt anzupassen und die Umwelt an ihre Behinderung anzupassen. Rollstühle, modifizierte Schreibtische und andere Geräte helfen bei der Mobilität und der Manipulation von Klassenzimmermaterialien. Einer der wichtigsten Aspekte der Ausbildung der orthopedisch behinderten Behinderungen ist die Einstellung, die Kinder auf die Anpassung an die Welt außerhalb des Klassenzimmers vorbereiten und ihr Potenzial für das Führen relativ normaler Leben maximieren müssen. Singaporespecial Education wird zentral vom Bildungsministerium in Singapur reguliert. Sowohl Sonderschulen als auch Integration in Mainstream -Schulen sind Optionen für Schüler mit besonderen Bildungsbedürfnissen, aber die meisten behinderten Schüler sind in Sonderschulen untergebracht.

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Lehrer an diesen Schulen sind speziell ausgebildete Fachleute, auf die sich spezialisiert hat besondere Bedürfnisse Ausbildung während der Universität. Sonderschulen haben oft ein sehr günstiges Verhältnis von Schülerlehrern und Einrichtungen, die andere Schulen nicht haben. Behinderte Studenten, die Unterkünfte zu nationalen Prüfungen wünschen, müssen geeignete Unterlagen vorlegen, um nachzuweisen, dass sie behindert sind. Durch eine Schätzung 93 Millionen Kinder unter 14 oder 5 Jahren.1% der Kinder der Welt lebten 2004 mit einer „moderaten oder schweren Behinderung“. Laut der Weltgesundheitsumfrage waren in 14 von 15 Ländern mit niedrigem und mittlerem Einkommen behinderte Menschen im arbeitenden Alter etwa ein Drittel weniger wahrscheinlich, um die Grundschule abgeschlossen zu haben.